幸运E的日常4

当玄渊走进高一D班的教室时, 距离早读开始只有十分钟了, 而教室里已经坐了大半同学, 坐在黄金作为第二组第三排的一位带眼镜、摆着典型学霸款的文弱少年在看到玄渊好生生的出现穿过教室门走进来, 不由脱口道：“你居然没迟到！”

他语气十分惊讶骇然, 简直就像是看到了太阳不从东边升起一般震惊。玄渊在原主记忆里翻了翻，发现这是梅允以前的初中同学, 很巧高中又分在一个班的苏文，虽然摆着学霸款但其实并不是学霸。

可想而知, 在初中三年与梅允同学的苏文来看, 梅允迟到或者身上带着点伤来到学校才是正常的事情，向这样没迟到身上也没带着伤，简直就是太阳打西边出来的稀奇事，实在由不得人不惊讶, 故而他才会一时不慎脱口而出。

玄渊转头看向苏文，对他微微点头, 便算是打过了招呼, 然后径直往梅允的位置走去。他的座位是靠窗倒数第二排的位置, D班的座位早就在开学前的班会上确认好了, 自然不是上学第一天才乱匆匆的跑来分座位。

将书包挂在椅子后, 玄渊一手托着下颌转头朝透亮的窗户外看过去, 之前对梅允异能的试验让他发现了一些上一世梅允致死也不知道的秘辛, 那种微妙的变化，没有十足敏锐的精神力是很难发现的，也难怪上一世梅允至死都不清楚自己的异能到底藏着什么秘密。

首先, 梅允幸运E日常倒霉肯定是和他的异能有关，这一点毋庸置疑。这二者并没有哪一点引起另一点的说法，并非是幸运E使得他拥有这个异能，也不是这个异能导致梅允幸运E，应该说这两者是共存的，是互相依凭和共生的。

在使用异能时，梅允的运气会随之变坏，但是这些坏运气并非全部作用在自己身上，而是以他自身为引，散布到他周围的人身上去。换句话说，梅允异能的真正能力其实是主动引导和诱发“噩运”的到来，然后将之散布开来——

只不过，不知道是因为梅允实力太差，还是因为他本人很少锻炼自己异能的原因，他做不到将引来的噩运直接散布给目标，而是必须以自己作为引子，先把自己变成带着噩运的“传染源”，然后再把噩运给其他人。

不仅如此，经过刚才的一次实验，玄渊发现当他使用了梅允异能并且确实使得噩运附加到其他人身上以后，梅允身上那自带的幸运E噩运也消散了部分。这或许可以理解为，在使用异能的过程中，不仅仅是他引导来的噩运被散布出去了，他自己身上的噩运也是。

“这很有可能就是事情真相。”玄渊抬手轻轻敲了敲桌面，无声自语了一句，上一世，因为深感自己的异能坑爹，总是在伤害着旁人，所以除了老师要求他用异能，他一直在压抑着自己，从不轻易使用异能，这也许就导致他身上积累的噩运越来越多，最后葬身于接连不断的意外和噩运之中。

从目前的分析结果来看，梅允想要不被自身缠绕的噩运反噬，就必须要不断使用异能，将自身噩运散发出去。这样不仅仅能减少他自己身上缠绕的噩运，而且也能深入挖掘自身的异能，为更好的掌握异能添加经验。

梅允总是认为自己的异能是给人带来灾难的，这一点确实不错。但这世上没有不好的异能，只有不会用的人，这种能力如果说是去欺负弱者那自然没什么意义，但用在一些恶人身上，岂不是既让他们受到了惩罚，又锻炼了自己的异能，一举两得啊！

玄渊微一思索，就想好了接下来要去哪里锻炼梅允的异能，在一次次试验和使用异能的过程中摸索出将这异能深度挖掘出其他用处的方法来。于是等到早读过后，在上第一节课之前，玄渊起身出了教室，直接往高一D班班主任的办公室走去。

在幻术的帮助下，玄渊很快就以“异能难以控制不适宜在学校多加练习”为理由，从班主任手中要来了一封推荐信，玄渊的这个理由很让班主任赞同，因为班主任想到梅允异能释放时那无差别的攻击就头疼，不可能让其他同学一起来配合梅允试验自己的异能。

要说异能者特殊高中和普通高中最大的不同在哪里，那就是当学生开始于异能者特殊高中就读后，从高一开始，根据学生的异能不同和实际操作不同，他们将获得实习机会，而不再是纸上谈兵的训练自己的异能，而是可以投入实战。

就像今早玄渊在来教学楼的路上所碰到的齐耳短发圆脸妹子，她的异能可不仅仅是催生一朵玫瑰，而是所有植物都能催发。像她这种人才，不管是农业局还是濒危植物保护组织都会十分欢迎她去实习。当然，若是这个妹子能瞬间催生出有毒的植株或者带刺藤蔓，她其实也能往战斗方面发展。

虽然是异能者特殊学校，但是开学第一天也不可能一上来就有什么厉害课程，上午是文化课，下午则是由异能老师针对每个人不同的异能给给出提示和掌握异能的建议。

当玄渊站出来介绍梅允的异能时，除了那些“有幸”与他分到同一个班的老同学知道他的异能是什么有所准备以外，其他第一次知道梅允异能是什么的D班同学们当时就吓得一个个往外散去，生生把在玄渊周围隔出了一块空地来。

D班不知